ISSN 0120-0216
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Mingobierno

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Cátedra Aleph

Versión 41 de la Cátedra Aleph, I-2024 (UN-Manizales)

Detalles

 

Cuadragésimo-primera versión, primer semestre académico de 2024

Carlos-Enrique Ruiz

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Tema de la Versión 41:

Vigencia del pensamiento de Michel de Montaigne 

Lema fundamental de la Cátedra:
Leer, meditar y compartir, para comprender y transformar

“Estudiar sin pensar es inútil. Pensar sin estudiar es peligroso”
   Confucio (551-479 a.C.) 

Informe de la Versión 40 (II, 2023) - Cátedra Aleph - UN-Manizales

Detalles

Presentado por:

Carlos-Enrique Ruiz
Profesor Emérito de la Universidad Nacional de Colombia

 

Contenido:

1. Preámbulo
2. Semblanza global
3. La Inteligencia Artificial (IA)
4. José-Celestino Mutis y la alborada de la ciencia
5. Leonardo da Vinci, arte y ciencia
6. Alexander von Humboldt y la Consiliencia
7. El fanatismo, un mal histórico
8. Los estudiantes leen, reflexionan, escriben y conversan 

Informe de la primera sesión, Cátedra Aleph (UN; II-2023)

Detalles

UN-Manizales - Cátedra Aleph – Versión 40

Leer, meditar y compartir, para comprender y transformar.

Informe de Relatoría,  Sesión 5 (05/08/2023)  

           Por: Est. Arq. Santiago Valencia-Isaza

Empezamos la sesión con un poema de Aurelio Arturo, llamado “Morada al sur”. En el cual pudimos notar unas olas de sensibilidad gracias a la ornamentación literaria de tan buena calidad como las que imprenta Aurelio, que logra formar una prosa que nos evoca la inmediata intención del autor frente a la intimidad con la naturaleza y el amor; perfecta ocasión para sensibilizarnos aún más frente al tema de estudio de la sesión. Y es que, con la obra y vida del científico/humanista Darío Valencia-Restrepo, es imposible no tener una analogía de la poesía como aquella conectora de todas las artes, teniendo como culmen a la genialidad humana dentro de sus quehaceres.

Informe de la Versión 39, Cátedra Aleph (I, 2023) - UN-Manizales.

Detalles

Montaigne aconsejaba la práctica de la duda y del autoconocimiento. Tenía un espíritu
muy humano. Decía: ‘Todo hombre es mi compatriota’. Es el primer anticolonialista.
Y Spinoza hizo la gran revolución del pensamiento moderno al acabar con la idea de
un Dios superior y externo al mundo que es su creador y dueño. Dio la soberanía
creativa a la naturaleza.
                                                   Edgar Morin

(Ref.: Entrevista, “El País” de España, 19.IV.2023)
 

Contenido

  1. Exordio
  2. Ideas, sustento del conocimiento
  3. Los estudiantes leen, reflexionan y escriben
  4. Detalles singulares…
  5. ANEXO: Ensortijar un hasta luego

 

2.  Exordio

En el semestre en referencia tuve, como suele ocurrir, veinte estudiantes: 5 de Ing. Civil, 5 de Adm. de Empresas, 4 de Ing. Química, 3 de Ing. Eléctrica, 1 de Ing. Industrial, 1 de Ing. Física, y 1 de Ing. Electrónica. Quince sesiones realizadas a plenitud. Como acostumbro, en la primera sesión entregué el “Derrotero”, o guía para el desarrollo de esta Versión, y se comentó con amplitud, en especial haciendo énfasis en el tema: “Las ideas, sustento del conocimiento en Albert Einstein”. Asimismo, lo envié de manera digital a cada uno de los participantes.

Comienzo a desarrollar sesiones con ejercicios de puesta en escena del método de trabajo, expuesto en el “Derrotero”, para lo cual se estudian y dialoga sobre las “Citas de marco referencial” (pp. 2-5), de autores notables como Confucio, A. Einstein, Nélida Piñón, Irene Vallejo, Nicanor Restrepo, David Bohm, Marguerite Yourcenar, Bertrand Russell, Germán Arciniegas, Michel de Montaigne, Andrea Wulf, David Le Breton, Gonzalo Cataño, Pepe Mujica, André Comte-Sponville, Estanislao Zuleta y Harold Bloom. También se estudiaron breves textos sobre la lectura (J.L.Borges, Doris Lessing, George Steiner, David Grossman, Marcel Proust, Nélida Piñón). Con similar objetivo se dedicaron dos sesiones a estudiar e interpretar el cuento “El Aleph” de Jorge-Luis Borges, como he solido hacer en cada una de las Versiones, para esclarecer el sentido de la Cátedra y del nombre de la Revista que la originó.

Informe de la Versión 38, Cátedra Aleph (II, 2022)

Detalles

Tema:

Stefan Zweig, su vida y su obra, en especial
“Momentos estelares de la humanidad”

Realizada en el "Aula UN del estudiante de la mesa redonda". Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales


Contenido:

  1. Sesiones introductorias de motivación
  2. Incursión en Stefan Zweig y sus “Momentos estelares de la humanidad”
  3. El descubrimiento del Océano Pacífico
  4. Novela de ajedrez
  5. La resurrección de Händel
  6. La elegía de Marienbad
  7. El genio de una noche
  8. Mendel, el de los libros
  9. Aquel minuto de Waterloo  
  10. Descubrimiento del Polo Sur
  11. Los estudiantes leen, reflexionan, dialogan y escriben

Germán Arciniegas en la taberna de la historia

Detalles

Informe de la Versión 37 de la Cátedra Aleph
-Primer semestre académico, 2022-

Esta nueva versión de la Cátedra fue grata, como ha solido ser, en los veinte años de su existencia, siempre a mi cargo. Se contó con 18 estudiantes permanentes, de diversos programas académicos (ingeniería física, ingeniería química, administración de recursos informáticos, administración de empresas, arquitectura, ingeniería civil, ingeniería industrial). Como suele ocurrir las primeras sesiones están dispuestas para aclimatar el método de trabajo, consistente en lecturas previas y diálogos, con elaboración de escritos (Informe de Relatoría e Informes de Lectura). En la primera sesión expongo el “Derrotero”, documento de orientación en tema, método y evaluación, con los antecedentes en la experiencia de las versiones realizadas.

La lectura en el oficio

Una primera aproximación al método transcurre con la lectura previa y los comentarios de textos breves contenidos en el “Derrotero” acerca de la lectura, como manera de inducir el interés por temas, autores y libros. Se aprovechan textos de Mircea Cărtărescu (escritor rumano, n. 1956), George Steiner (1929-2020), David Grossman (1954-…), Marcel Proust (1971-1922) y Camila Henríquez-Ureña (1894-1973). En la introducción cuento un poco sobre la vida y la obra de los autores, con señales claves en los temas tratados por ellos. Así, destaco en Cărtărescu el interés por la lectura de los clásicos, por ejemplo La Ilíada, la Historia de Heródoto, la Divina Comedia, y de autores como Dostoievski, Rilke y Kafka. Hace alusión especial a la poesía como expresión en las maneras de mirar el mundo, omnipresente y ubicua, y señala recomendación de leer en forma provechosa, con la premisa de poder apreciar la cultura pero con la necesidad de estar en su interior.

Informe de la Versión 36 - "Cátedra Aleph" (UN-Manizales)

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1. Bertrand Russell y sus comprensiones de la vida y de la sociedad

Para la realización de esta versión de la Cátedra se dispuso en especial del volumen “Retratos de memoria y otros ensayos” (1956), de Bertrand Russell, del cual se estudiaron capítulos relacionados con su pensamiento. Y como suelo hacer en cada versión comienzo promoviendo conversación sobre el cuento “El Aleph” de Jorge-Luis Borges, con el objeto de poner en escena el método de trabajo expuesto en el “Derrotero” entregado al comienzo. Se trata de un texto difícil que los estudiantes leen, en general, en varias ocasiones y se aventuran en dos sesiones a exponer lo que apreciaron en él, como cuestión descriptiva y como asuntos de información cultural y de pensamiento.

Asimismo, se intercalaron algunos textos para matizar los temas. Por ejemplo, se debatieron interpretaciones sobre el primer capítulo (“El hombre en rebeldía”) del libro “El hombre rebelde” de Albert Camus. Y, para terminar, tuvimos conversación sobre el cuento "El rastro de tu sangre en la nieve", de Gabriel García-Márquez.

Los documentos de base para las sesiones fueron aportados de manera digital en pdf, con el fin de todos disponer de acceso para lectura y reflexión.


Informe global de la "Cátedra Aleph", a partir de la Versión 35 (I, 2020)

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Para acceder al pdf, favor hacer click aqui 

Informe de la Versión 34 de la "Cátedra Aleph" (UN-Manizales; II-2019) - Ciencia y Humanismo: Francisco José de Caldas y Alexander von Humboldt

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Esta versión se realizó en el segundo semestre académico de 2019, con 23 estudiantes de diversas carreras. Como es habitual las primeras sesiones se ocuparon en dialogar sobre el método de trabajo y ponerlo en escena, primero con las citas referenciales del comienzo del “Derrotero” y luego con la lectura y diálogos sobre el cuento “El Aleph” de Jorge-Luis Borges, de dificultad propia, con el doble objetivo: enfrentar un texto de esa naturaleza y en colectivo desentrañar sentidos e interpretaciones, a la vez que justificar el nombre de la Cátedra y de la Revista que le es congénere.

Informe de la Versión 33 (I, 2019) - Cátedra Aleph - UN-Manizales

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El “Manual de vida” de Epicteto y los Estoicos en su filosofía práctica y comprensible de la historia

Esta Versión se realizó en el segundo semestre académico de 2019, en la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales. Se trató de examinar la naturaleza del Estoicismo, recordando a Zenón de Citio a quien se atribuye su fundación en el año 301 a.C., con base en los siguientes criterios o principios: tener capacidad de controlar los hechos, las cosas y las pasiones que afectan la vida, para buscar la felicidad y la sabiduría.

El Estoicismo se estima en tres períodos:  1. Estoicismo antiguo, de los siglos III al II a.C., representado por Zenón de Citio, Aristón de Quíos, Apolófanes, Cleantes y Crisipo, principalmente. Su fortaleza estaba en aplicar la lógica en sus investigaciones.  2. Estoicismo medio, de los siglos II a I a.C., con figuras representativas Panecio y Posidonio, quienes hicieron de la sencillez y la sobriedad las características principales de su escuela. Y  3. Estoicismo nuevo o romano, de los siglos I al III d.C., con las figuras centrales Séneca, Epicteto y Marco Aurelio, representado en la concepción práctica y en el énfasis en las labores éticas de la educación.

Crónica de México, por Martín-Eduardo Estrada R.

Detalles

“Crónica de viaje a México”, por el I.C. Martín-Eduardo Estrada R., Ex-Alumno de la Cátedra Aleph

 

Descargar Documento: Cronica-de-Mexico-por-Martin-Eduardo-Estrada-R.pdf

  1. Informe de la Versión 32 (II, 2018) de la "Cátedra Aleph" : Poesía y pensamiento en la obra de Graciela Maturo
  2. Informe de la Versión 31 (II, 2017) de la "Cátedra Aleph", en la Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales
  3. Informe de la Versión 30 de la "Cátedra Aleph"; Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales
  4. La complejidad y el Confucionismo - Informe de Relatoría, Sesión 9 Versión 30, "Cátedra Aleph"
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